Para aula de segunda-feira, 06/10

• Sketchup Sentitivo
• Video com áudio, entre 1min30 a 3 minutos (no máximo) 
• Sugiro postar no youtube, sem ser shorts, e visualização aberta ou com link
• ** Slides - SketchUp Sensitivo **
• Leitura e fichamento do texto de Vilém Flusser - DESIGN: OBSTÁCULO PARA A REMOÇÃO DE OBSTÁCULOS? 
• OBS: Como é um texto mais denso e que apresenta conceitos novos lembre-se de, em uma primeira primeira leitura: 
• Identificar o que você entende e marcar o que não entende (no caso de obras citadas no texto, fazer uma breve pesquisa na internet para se situar); 
• Pausar e reformular periodicamente sua compreensão do argumento; 
• Listar conceitos cruciais e procurar palavras com as quais você não esteja familiarizado (PS: seu “significado teórico” pode ser bem diferente da definição do dicionário; você precisará saber onde procurar para entender como essas palavras estão sendo usadas no contexto.)
• Perspectivas feitas na aula da Praça da Liberdade

*Praça da Liberdade* - aula de quinta-feira, 02/10

Na próxima aula, quinta-feira 02/10, nos encontraremos às 8h na Praça da Liberdade, próximo ao Coreto.

Aproveitando nossa saída na escola, solicitamos que todos os alunos terminem a leitura da parte "A - Domínio Público" do livro Lições de Arquitetura, do Herman Hertzberger, para conversarmos em aula.

Não esqueçam de levar material de desenho com pranchetinha ou superfície rígida e ir com roupa confortável para fazer desenhos de observação mais demorados

DROPS PERSPECTIVA

 https://drive.google.com/file/d/1PN07iz-n6QJDNpedXgLfGN0U25YQEueR/view?usp=sharing

SKETCHUP SENSITIVO

 Playlist ATMOSFERA (paisagens sonoras):

https://open.spotify.com/playlist/0tOqDSbd2Dw7fMUtVh4seg?si=tv-TMVHIQUikXuT2Ob9MUw

Tutoriais DaVinci Resolve:

https://www.youtube.com/watch?v=PCTiKGgDW3U

https://www.youtube.com/watch?v=5ITEmNViy5w

https://www.youtube.com/watch?v=z7DLqquvFkg

Atividades para aula dia 29/09 -- segunda-feira

- Entrega e apresentação dos não-objetos individuais.

- Cada componente do grupo posta um novo slide com fotos do seu não-objeto no slide das diretrizes do não-objeto (identificando-se).

- Não esquecer de publicar nos blogs.

- Trazer desenhos de perspectiva da escola.

Para a aula de quinta-feira, 25/09

 Para a próxima aula:

• Postar os desenhos isometricos feitos em aula no blog.

• Continuar desenvolvendo o exercício em grupo do não-objeto iniciado em aula (ver enunciado na postagem abaixo)

• continuar a discussão e refinar diretrizes antes de passar para a parte individual. atualizar os seus slides com novos desenhos e reformulação das diretrizes (especificar elas em tópicos)

• Isso feito, começar trabalhar ideias de variações individualmente (usar mais desenho e também já começar a explorar materiais e técnicas, trazer testes iniciais para sala)

Exercício Não-objeto

Características de um “Não-objeto” (texto)

• Ele é “interativo” > se completa com o observador-participante
• Ele se “presenta” > ele é o que é, ele não é representação de outra coisa
• Ele não tem uma “função” predefinida … não é um objeto funcional
  
  
• Aberto
• Interativo e dialógico 
• (diálogo entre uma pessoa e o objeto…ou entre pessoas como um mediador)

Exercício “não-objeto” (descolado do contexto da arte)

Começar projetando em grupo com um não-objeto “mãe” > desenho como meio de pensar (concluir diretrizes a partir do desenho) > chegar em um desenho esquema e notas sobre as diretrizes (de onde partião variações)

Na última etapa, variações serão construídas individualmente (diferentes materiais, escalas, etc) > cada membro do grupo, uma interpretação 

Considerações para o projeto

• Corpo único ou sistema de peças/unidades
• (mesmo uma peça única tem que se completar com a interatividade)
• Considerar articulações: eixos, dobras, conexões, etc
• Considerar materiais/materialidade (condicionantes físicos aspectos sensoriais)
• Considerar a escala do “não-objeto” (relação com o corpo: escala da manipulação da mãos e/ou explorações do corpo)

Algumas possibilidades/ideias de materiais:

• Papel (diferentes gramaturas)
• Papelão (diferentes gramaturas)
• EVA
• Isopor denso (tipo papel pluma)
• Tecidos
• Eixos rígidos e/ou mole (haste, fio, corda, elástico etc)

Slides para apresentação das diretrizes / não-objeto "mãe"

Para aula de segunda-feira, 22/09

Atividades para a próxima aula

• Dividam-se em 8 grupos para realizar uma pesquisa de obras de arte (ou séries de obras) que podemos classificar como como não-objetos: para essa pesquisa se familiarizarem com o trabalho (procurar fotos, textos e vídeo) e discutirem o que a faz dele um "não-objeto", e quais particularidades materiais, sensoriais e contextuais são importantes. Os mesmos grupos irão também pesquisar artistas de arte cinética (movimento), fazendo um deslocamento da discussão atual com o intuito de ampliar repertório e abrir o imaginário. Buscar em ambos os casos trazer observações e comentários para promover um debate relevante. Os agrupamentos de pesquisa estão no link da divisão dos grupos, e aqui estão os slides para estruturar as apresentações.
• PS: o intuito dessa pesquisa é ajudá-los no entendimento do conceito apresentado no texto e, consequentemente, no exercício que será apresentado na próxima aula
• Desenho de observação de uma cadeira da escola, conforme o exercício passado pelo prof. Gabriel no final da aula

Para a aula de quinta-feira, 18/09

• O seu zine experimental pronto [impresso e montado] (formato única página A4 dobrada, com poster do lado de trás). Também postar no seu blog registro fotográfico do zine pronto e arquivo digital, e explicar o material btruto utilizado no seu blog
• Leitura e fichamento do texto de Ferreira Gullar - Teoria do Não-Objeto
• Como é um texto mais denso e que apresenta conceitos novos lembre-se de, em uma primeira primeira leitura: 
• Identificar o que você entende e marcar o que não entende (no caso de obras citadas no texto, fazer uma breve pesquisa na internet para se situar); 
• Pausar e reformular periodicamente sua compreensão do argumento; 
• Listar conceitos cruciais e procurar palavras com as quais você não esteja familiarizado (PS: seu “significado teórico” pode ser bem diferente da definição do dicionário; você precisará saber onde procurar para entender como essas palavras estão sendo usadas no contexto. Nesse caso, história e teoria da arte)

Modelos para criar o formato de impressão do zine (figma + inkscape + gerador de pdf online)

No figma:

1 - https://www.figma.com/community/file/939738530930524687/interactive-pocketmod-maker

2 - https://www.figma.com/community/file/1146020433798399593

3 - https://www.figma.com/community/plugin/1410649223602689966/tinyzine

No Inkscape:

https://inkscape.org/~Moini/%E2%98%85zine-template-a4

https://www.youtube.com/watch?v=uicrlhS8eG4 (video explicativo do template)

Gerador de pdf para impressão (a partir de um pdf do tamanho correto das folhas) :

https://nashhigh.itch.io/zinearranger

(Sobre: https://www.reddit.com/r/zines/comments/1103ix0/zinearranger_a_zine_layout_tool_for_pdfs/)

Para a aula de segunda-feira, 15/09

 Colagem abstrata photopea (individual)

Primeira versão para as paginas do zine (em pares/spread) no photopea 

Sugestão de texto para o Zine Experimental

Espécies de espaços (Espèces d’espaces) - Georges Perec

A página (escolher trecho 1, 2 ou 3)

Atividade em aula - Photopea

• Dividam-se em duplas
• Abram o https://www.photopea.com/
• Criem um novo arquivo (sugestão: selecionar aba "cópia impressa" e escolher tamanho a4)
• Criar composições abstratas usando como base as fotos dos colegas dos exercícios anteriores:
• 2025-08-28 - Luz Sombra + Transparencia Reflexo
• 2025-09-01 - SketchUp Composições
• 2025-09-04 - Composições abstratas com objetos
• Dica: Para salvar as fotos em boa resolução:
• Logar na sua conta do google
• Clicar com o botão direito na foto escolhida
• Ir no último item da lista "save to keep" > a imagem vai para o seu google Keep
• Abra a nota com a imagem no google Keep e clique open in a new tab > a imagem vai aparecer grande em uma nova tab e vocês poderão salva-la
• Selecionando algumas imagens como base, criar novas novas composições abstratas com interesse gráfico, explorando as possibilidades da ferramenta.

...

Material de suporte para conhecer o programa

https://prjmonitoria.wixsite.com/monitoriaprjea/photoshop-1


Especialmente: 
>>>> 20200908 - Andriel Dias - Tutorial de colagem no Photoshop.pdf

Para a aula de quinta-feira, 11/09

• Postar a série de desenhos de observação realizados em sala de aula
• Fazer um fichamento do texto Animação Cultural de Vilém Flusser, lembrando de ecrever um parágrafo refletindo sobre a(s) ideia(s) que mais chamou atenção no texto e na conversa gerada em sala de aula. Postar no blog e enviar via tarefas do teams
• Investigar a interface e as possibilidades dos programas de edição online Photopea e Vectorpea. (em sala também falaremos do programa Inkscape )

Para a aula de segunda-feira, 08/09

Para a próxima aula:

• Postar nos slides e nos blogos as composições abstratas feitas com objetos (slides) (no seu blog você pode falar mais sobre o processo de criação e destacar mais imagens/composições entre as composições geradas nas séries)
• Desenhar (observação) 3 objetos do cotidiano usando as dicas apresentadas nas últimas aulas, trazer para a aula e postar no blog. (ver primeiro capítulo do livro de referência Keys to Drawing)

Lembrando que para a aula passada foi solicitado:

• 3 imagens/cenas do exercício de sketchup (uma por slide) Postar também no blog.

Referencias aula figurativo abstrato

Scott McCloud - O Grande Triângulo (em inglês): https://scottmccloud.com/4-inventions/triangle/index.html

(Na base, ele mostra como uma imagem pode ir do realismo ao icônico. Na vertical, do realismo para o abstrato.)

Referência bibliográfia - Desenho

PDF Livro de desenho (em ingles)

Exercício Composição abstrata com objetos (slides com enunciado e etapas)

https://docs.google.com/presentation/d/163D282ImVWomVsUQMy9lWLzfiwd64WJRBHIlDnfadr8/edit?usp=sharing

Exercício Cubo SketchUp (instruções + slides)

Segue link para postagens no slide: Cada aluno usa 3 slides. Uma cena para cada slide.

https://docs.google.com/presentation/d/1tlSTWVbHGbSxdFsQ7k7EGuYYe6_ZRURRxPBUdandP8w/edit?usp=sharing

Passo a passo do exercício:

1 - Usar "shape" para desenhar um retângulo de 1m x 1m;
2 - Usar "Push/Pull" para gerar um cubo com altura de 1m;

3- Usar "line" e "freehand" para segmentar a superfície do cubo;
4- Usar "Push/Pull" para extrudar a superfície do cubo a partir dos segmentos;
5- Usar "Move" para distorcer os ângulos retos;
6 - Usar "Follow Me" para gerar formas inesperadas;
7- Clicar com botão direito e selecionar "Intersect Faces + With model"
8- Selecionar tudo e usar "Scale" para aumentar 100x o cubo;
9- Usar "position camera" para se colocar dentro do cubo (poderá ser necessário apagar algumas superfícies pra conseguir entrar);
10- usar "Animation/Add Scene" para "fotografar" a imagem visualizada;
11- Usar "Material" para alterar cor, transparência e material das superfícies;
12- Usar "Shadows" para brincar com a Luz/sombra (opcional);
13 - Explorar "Styles" para alterar cor do background, chão, etc;
14 - Usar "Export/ 2d Graphics" para exportar cada cena/composição;